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                            關于行業基層單位教育培訓工作的幾點思考

                            2017-01-23 16:52:24

                            近年來,行業上下對教育培訓工作越來越重視,也出臺了一些教育培訓相關制度和規范管理文件。但是不少行業單位,特別是基層單位在教育培訓工作中還存在一些與行業發展新形勢、新要求、新任務不相適應的問題,具體表現如下:


                            觀念陳舊,認識不到位。

                            片面強調經營業績的提升,重工作、輕學習的傾向依然存在。有些基層單位,錯誤地認為職工教育培訓工作是軟任務,不會產生什么直接的實際效益,不同程度地輕視或忽視職工教育培訓。部分員工也認為與自己崗位相關的業務培訓或技能培訓才是必須的,其他如對綜合能力的拓展訓練、新技術的學習應用等沒有主動參與意識,對知識的渴求和接受僅限于單一、被動的層面上,隨意性較大,學習效果較差。


                            機構薄弱,體系不健全。由于認識上的誤區,導致部分行業基層單位教育培訓機構薄弱,缺少綜合教育培訓管理人員和企業內訓師。在培訓安排上,不少基層單位也缺乏計劃性,沒有標準、規范的授課教材,沒有設備齊全較為固定的教學場所,不能根據行業發展要求和工作需求進行系統規劃、科學組織,不能結合職工發展情況進行梯度培養和多元化培訓,對授課內容的評價、改善也缺少科學的管理平臺。


                            計劃缺失,規劃不長遠。

                            職工教育培訓是一個系統工程,包括人員配合、部門協調、時間分配等諸多內容,是人力資源管理的重要工作。但是,目前不少行業基層單位的教育培訓僅限于按上級單位的培訓計劃來安排,且多由各業務部門分別承辦,呈條塊分割、各自為戰的狀態,缺少必要的整體計劃和長遠規劃。同時,培訓內容也大多著眼于當前,立足于短期效應,不利于開發員工潛在能力、提升員工整體素質。


                            培訓固化,方法不靈活。

                            從培訓方式和培訓內容來看,行業基層單位的教育培訓工作普遍呈現單一化和簡單化的特點,不管是綜合類培訓還是生產技術、營銷、專賣等業務培訓,多采用以會代訓的形式,缺乏現場互動、經驗交流。


                            評價淡化,激勵不完善。沒有科學合理、可操作性強的受訓評估和改善機制,參加培訓的職工就很難感受到學與不學對個人能力、自身發展的影響,參加培訓學習的積極性、主動性和迫切性也會受到挫傷,久而久之,容易產生懈怠情緒。此外,對企業內訓師的薪酬安排也不夠合理,獎勵機制不夠健全,容易挫傷內訓師的工作熱情,降低內訓師的工作效率。


                            針對上述現狀,筆者認為,下一步,可以從以下幾個方面加強和改進職工教育培訓工作:


                            提高認識,轉變觀念。

                            要認真貫徹落實“聯系實際創新路,加強培訓求實效”的職工教育培訓工作要求,強化認識,轉變觀念,深刻理解教育培訓工作的重要性和緊迫性。要結合行業改革發展實際,從管理者的角度,及時完成從使用人、利用人到開發人的潛能、激發人的創造力的轉變,引導員工增強學習的主動性和積極性,嚴格規范地對職工進行按需、持續、全面、有效的教育培訓,向培訓要素質、要能力、要效益。


                            夯實基礎,健全機構。

                            要以提升職工素質和創新能力為核心,全面推進教育培訓機構建設,努力構建完善的教育培訓體系。要按照規模適度、突出特色的原則,建立健全層層抓落實的培訓管理機構。要配齊、配足專職教育培訓管理干部和管理人員,對教育培訓的計劃、實施、考評、完善進行嚴格組織和管理。要加強專兼職內訓師隊伍建設,不斷為內訓師知識結構的更新和授課水平的提升創造條件,探索建立符合行業教育培訓特點的師資準入、退出和獎懲機制。


                            制訂計劃,長遠規劃。

                            要通過深入調查研究企業各類人員的現狀,根據社會生產力變化的連續性、行業未來發展對人力資源的需求和員工自身發展的規劃要求,按照按需施教、適度發展、服務大局的原則,科學制訂出一整套動態有序的人才培訓方案和系統完整的職工教育培訓計劃,并切實加強宏觀管理,做到梯度開展、有序推進。


                            創新理念,改進方法。

                            可通過遠程教育、視頻教育、微課等形式,豐富教育形式,以滿足職工個性化、自主化、經常化學習的需求。以取得實效為目的,采取脫產學習、定期培訓、自我進修、外派學習等多種形式相結合的辦法,為職工提供長期性培訓與單元化、階段性培訓兼顧的“培訓套餐”。要積極引入“培訓是最大的福利”的理念,把教育培訓作為對優秀職工的一種獎勵,引導職工積極參與培訓,持續發展進步,形成良性循環的教育培訓機制。要廣泛引入“以人為本、突出學員主體地位”的現代培訓理念,廣泛運用案例分析、座談交流、分組競爭、模擬實踐等培訓方式,激發職工的學習興趣,通過培訓提高其溝通協調和解決問題的能力。


                            強化評價,完善激勵。

                            要引入培訓考核競爭機制,通過明確獎懲,改變“學與不學一個樣”的錯誤思想。要建立科學的激勵制度,為職工建起培訓臺賬,把學習經歷和成績作為評先評優、選拔任用的依據,提高培訓質量和效益,激勵職工自我適應、自我學習、自我完善和自我提高。


                            總而言之,煙草行業基層單位要搞好教育培訓工作,就必須牢固樹立適應現代企業發展要求的培訓理念,著力構建科學系統的培訓體系,整合優化教育培訓資源,建立行之有效的培訓激勵機制,不斷促進教育培訓工作的科學化、制度化、規范化、常態化,進而助推企業實現人才資源的合理利用、最大優化和有效儲備,推動行業協調、創新、可持續發展。


                            關鍵詞:企業管理 教育培訓 團學網
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